六重結連
「六度分隔」理論（註）(Six Degrees of Separation)，1967年耶魯大學的社會學家Dr. Stanley Milgram 所提出的理論說，兩個完全不相干的人，中間最多只隔了六重分隔的關係；也就是說，你可以透過你的朋友、朋友的朋友、直到你不認識的那個人之間，只隔了六個人就連結出某種關係；有時可能更少。這理論是經過一項郵包轉寄實驗，與及網路電子郵件的實驗，印證了沒有一件事會毫無理由地憑空地單獨發生。日常會有何事發生、如何發生，彼此之間都是連環相扣的。
Dr. Mark Buchanan所著的《NEXUS》，中文譯為《連結》，與1998年Dr. Watts與Dr. Strogatz兩位數學家所提出的「小世界」理論，都提到人類歷史的主觀規律、事件發生似是很偶發性，但是在歷史事件中卻必定找得出其相互的關連性，可能隱藏了，但必然有其互相牽涉如網絡般的客觀規律。書中有許多有趣的例子，說明這個世界卻其實很「小」；如有人在丹佛到紐約的飛機上，鄰座竟是四十年前和他的父親念同一所學校的同學；也許當你在巴黎度假時，和一個偶然遇到的女士閒聊，結果發現她和你遠在愛達荷州的好朋友的姊姊是室友……等等這些故事，似是偶然，但在「小世界」理論的實驗中，卻發現人與人之間的距離只存在約六度分隔的關係。
知死知生
在《讓愛傳出去》這部電影，Trevor在黑板畫出人際關係圖，說明把愛傳出去的計畫。電影巧妙地把「六度分隔」理論神不知鬼不覺地應用在社會實況中；即使社區有多大，若能用愛心為基礎，Trevor助人的網絡每一人一天只要幫助三個人，事情可大可小，甚至可以只是一句讚美，整個社區將會有顯著的轉變，那美麗已經是有如天堂了！
這些年來的災難、911、SARS、禽流感等等；與其它殺傷力極大的傳染病，如本來已在控制範圍的愛滋病毒，竟出現了變種，成為目前是沒有藥物可治的病毒；加上自然界災害如去年十二月廿六日的的海嘯災難，帶來至少十五萬人死亡，已經夠我們受了。在人醒覺世事無常生命脆弱的同時，我們難道還不去汲取更深刻的生命教育？「知死」隨時不邀而至的真實，方能尊重生命，「知生」而活。
改變世界？
「如果這個世界令你覺得失望，那麼你要想辦法，將你不想要的東西從這個社會中除去，把這個世界重新改造。這是我給你們的課外作業，是一個改造這個社會的作業但你不要只是想，而是必須付諸實行，並且要從你自己做起。」七年級的社會學老師Simonet，一如過往地給學生相同的作業。多年的經驗讓他不期望這班學生誰會認真的去做這作業；即使有也不會有何驚喜。
生長在單親家庭的十一歲男生Trevor卻很認真的思想老師Simonet給的作業，很認真的想改變世界。終於他想出一個計劃，自己先去幫助三個人，但不要他們回報，而要他們再各自去幫助三個人，像樹枝分叉似的將愛傳開。如此類推，受助者就有如幾何級數般增加，他估計兩星期就可以有超過四百萬人受惠；最後世界就會改變！
他將這計劃命名為“Pay it forward”「讓愛傳出去」！
星星之火
這是電影Pay it Forward的故事起頭。
Trevor第一個幫助的對象是吸毒的流浪漢，收留他回家吃飯；卻不巧地媽媽因車子故障提早回家，嚇壞了的媽媽跑去學校質問老師Simonet。幸好流浪漢為感恩回報，暗中修好了她的車子，使她肯支持Trevor的計劃甚至認同Simonet 的教學。
Trevor看到老師Simonet身上的疤痕，就把老師列為第二個對象。他猜想老師一定有一段不快樂的過去，於是妙想天開想撮合媽媽與老師。Trevor裝病並偽造媽媽的筆跡邀請老師家訪….共進晚餐，為兩人製造機。
Simonet給的作業原是為激發學生的創意，誰知Trevor卻真的要改變世界。Simonet怎也想不到Trevor這小小的願望竟如星星之火般漫延，連鎖反應的一個扣一個的燃點起來。
你在這鏈狀關係中，看出３＋３＋３＋………..嗎？真個三三不盡，六六無窮：
Trevor幫助了流浪漢，流浪漢幫助了Trevor的媽媽；
媽媽感受到兒子的苦心，不但戒掉了多年的酗酒，還與流離浪盪的外婆和好。
外婆又幫助了一個小流氓躲避警察的追捕。
小流氓則在急診室等候時將優先醫病的權利讓給罹患氣喘病的小女孩。
小女孩富有的律師爸爸在路上遇到落魄的記者，將名貴汽車送出幫助他。
落魄記者終於循線索找到Trevor，於是報導了這個《讓愛傳出去》的感人故事...
可能──把愛傳出去電影觀後感
電影簡介：
「如果你認為這個世界讓人不滿意，讓人失望，那麼從今天開始，你要想一個辦法，將這個社會中不想要的東西通通去除，把這個世界重新改造一次。這就是你們這個學期的課外作業，一個可以改造這個世界的作業，不能只是空想，它必須能夠付諸實行，並且從你開始執行。」尤金老師。
七年級的社會學老師尤金對每一年的七年級學生都會做一樣的演講，給相同的作業，他不覺得今年的學生與去年有什麼不同，他希望，但是並不期待這群學生會認真地把他指定的作業放在心上。想不到，十一歲的崔佛真的聽進去了。
尤金老師的一席話無疑開啟了他的思維模式，給了他想要改變世界的力量！於是他的方法是：「以我為中心，幫助三個人，他們不必回報我，但是他們要另外幫助三個人，讓愛傳出去，兩個星期就可以有超過四百萬人受惠。」這個計劃聽起來似乎是可行的，讓尤金老師不得不對這個年輕學生刮目相看。
他決定立刻執行計劃，他將一個街頭遊民帶回家，給他食物，讓他洗澡，這位遊民感受到了崔佛的心意，可是這個連自己都照顧不好的遊民，他如何讓這份愛傳出去？
觀後心得：
有一句古諺這麼說的：「各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。」當今的社會由於都市會聚許多地方的人，來去相當的頻繁，已經不若在農村社會的濃厚人情味，人們的心中都少了一份熱情，多了一份淡漠。
就算遇到了車禍或是坐公車該讓座時，大多數的人選擇視而不見，更甚者隔岸觀火；偶有一兩位出頭者，卻會聽見路人低語多事，這樣的社會就境缺少了什麼？這樣的我們缺少了什麼？
崔佛第一個幫助的人，是一個染有毒癮的遊民。後來在影片當中一直穿插被他幫助之後的生活。雖然他之後受不了毒癮又回到了毒窟，但是他常常回憶崔佛幫助他的那些片段場景，那小小的身影所擁有的堅定的意志，他心中的良知在跟毒癮拉鋸戰鬥著。在最後，他逃離了毒窟並且下定決心到戒毒所戒毒，再回來告訴崔佛他成功的幫助了他，証明方法的確是有效果的。而影片最後他也救下了一位想要尋死的少女。崔佛種下的愛，枝枒已經悄悄在他的心中發芽。
崔佛幫助另外一位是一位乖張的黑人，而黑人也承諾崔佛幫助另外三個人。不久黑人因為意外受傷被前往醫院。這時來了一位父親和氣喘發病的女兒，排在黑人的後面，父親懇求護士們正視女兒發作的氣喘，因為極有可能會有嚴重的併發症，但護士們覺得父親小題大作，因此態度冷漠不肯以急診名義幫女兒掛號。所有的對話黑人都看在眼裡，冷漠的護士、焦急的父親、虛弱大口喘氣的女兒。電影中把畫面集中到黑人臉上表情，黑人若有所思之後做出了動作──他掏出了一把槍，對著地上天花板胡亂開了幾槍，開始罵髒話要護士們趕快請醫生幫女兒做處理。這行為當然驚動了醫院的保全，黑人馬上被制伏，但是他依舊持續的對護士的冷漠開罵，一旁的父親和女兒則是瞠目結舌的看著這突來的一幕。之後在黑人要被警察帶走之前，他對那女兒鼓勵和打氣並給予祝福，那女兒表情複雜的令我印象非常的深刻。在之後做筆錄時，警察詢問開槍威脅動機，黑人的回答僅僅只是：「我受一個男孩幫助，我答應他要幫助三個人，如此而已。」
愛的嫩芽已經開始萌發，在崔佛不知道的地方慢慢的茁壯和擴散。但此時崔佛接著要幫助的是他的媽媽和尤金老師，他希望可以將他們湊在一起，自己就有一個好爸爸了。
崔佛有一個朋友如同往常一樣被高年級學長欺負，他已經不像影片一開始，只當個旁觀者而沒有勇氣去幫助朋友，他衝向了那些學長並與他們起了肢體的糾纏，其中一個學長拿出了一把鑽子刺了崔佛一下，電影以慢動作呈現畫面。
一條條閃動的長線，是一盞盞小小的蠟燭，以輻射狀延續下去，中心點是崔佛的家。每個受到崔佛提出「改變世界的方法」幫助的人拿著一朵白花和一盞蠟燭，在崔佛家門獻上白花表示他們的不捨與難過。
本片常常把鏡頭重點在「要幫助人之前」和「被幫助的當下」的表情上。前者猶豫、不定、害怕；後者驚訝、不可置信、感動。把幫助人的過程，詳實的記錄下來──幫助人並不是那麼的困難和幫助後的愉悅；被幫助之後的感動。
主角崔佛改變世界的方法再簡單不過──幫助別人。但是從幫助別人出發，卻發現改變了許許多多的社會問題，影片中的毒癮、醫院事件、單親家庭等等最後都因為主角的方法而獲得了改變。
或許有人認為只不過是幫助別人而已，改變世界根本就是不自量力癡狸說夢，本片過於浮誇不真實，說不定還會像主角一樣最後悲劇的死去。
但我認為幫助是一種改變的力量，改變自己也改變別人的力量。
常常有人大嘆社會上愛心已死，卻從不自覺自己也是社會的一份子。在決定幫助別人那一刻起，其實心靈上已經獲得了相當的自我實現和愉悅；而在幫助完成之後，看到成果或稍後回想起來，那都是心靈上的滿足和富足，因為那絕對是非常有意義，而且從小到大老師父母課本都會教卻沒有做到的事情。
你怎麼會知道只是幫助老太太過馬路，結果發現那是你心儀的女生的奶奶；或者是幫忙路上阿伯推機車去加油，剛好是你要面試的教授？沒有不可能，做就對了！
在環島的最後一晚，我們住在台東鹿野台九線350公里處的倒地鈴，免費提供住宿的徐伯伯讓我不禁想起了這一部電影。原本徐杯單打獨鬥，慢慢的床上的棉被多了起來、桌上多了好多各地的名產、每個晚上廚房都不缺廚師、餐桌上講著各地風情和旅行趣事。
徐杯心中那顆愛苗確確實實的溫暖了每一個過客，今後也將把愛傳出去。
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